Miltä päiväkodin tilat näyttävät lasten silmin?

Kaarikadun päiväkoti Lahdesta on yksi viidestätoista MUN PÄIVÄKOTI – hankkeen kehittämispäiväkodista. Tässä blogikirjoituksessa kerrotaan lasten kanssa tehdystä tilojen kartoituksesta.

Jokainen ryhmä sai tehtäväksi ottaa lasten kanssa kuvia kivoista ja tylsistä paikoista päiväkodin sisätiloissa. Lapset ottivat kuvia puhelimilla tai iPadeillä ja aikuiset kirjasivat ylös lasten kommentteja. Päiväkotiin perustettiin WhatsApp-ryhmä, johon kuvat ja kommentit koottiin. Ne olivat siten kaikkien nähtävillä ja käytettävissä.

3 – 5 vuotiaiden lasten ryhmässä katsoimme kuvia videotykin kautta ja keskustelimme lasten kanssa niistä. Sama paikka on jonkun mielestä mieluisin ja toisen mielestä tylsin ja esim. sänky on kiva leikkipaikka ja tylsä paikka, kun pitää nukkua.  

Tässä on muutamia esimerkkejä lasten kuvaamista paikoista kommentteineen.

"Kivoin huone on perähuone, koska siellä on tosi monta eri leikkiä."  Aikuisen huomautus: Tilassa on valmiina kotileikkivarusteet. Lisäksi lapset voivat viedä sinne ne lelut ja materiaalit joita leikkin tarvitsevat.

             

              "Kivoin paikka päiväkodissa on sali, kun siellä voi tehdä niin paljon kaikkea kivaa."

                                                         

                                        ”Pomppis on kivoin!” (Pomppis on pieni liikuntatila)

 

"Tylsin paikka on eteinen, koska kun tässä leikkii, niin aina  joku keskeyttää tai häiritsee, kun lapsia ja aikuisia tulee ja lähtee." 

Lasten ottamia kuvia on hyödynnetty myös niin, että niitä on tulostettu ja leikitty aarteen etsintää valokuvasuunnistuksen tapaan. Lapset paketoivat itse pieniä värillisiä timantteja folioon ja veivät niitä kuvien osoittamiin paikkoihin. Sitten jaettiin kartat, eli samat kuvat ja aarrejahti alkoi. Ilo ja riemu olivat ylimmillään, kun aarteita löytyi. Ei haitannut, vaikka olisi itse ollut piilottamassa niitä.

Tarkoitus on hyödyntää lasten ajatuksia tiloista ja miettiä lasten kanssa miten tylsiä paikkoja voisi muuttaa kivemmaksi vai tarvitseeko niitä muuttaa.

”Ei ne kuitenkaa tuu” - vai tulevatko sittenkin? Kokemus vanhempien osallistamisesta oppimisympäristöjen kehittämisessä

Hartolan päiväkoti Vantun Saturuusujen ryhmä halusi ottaa vanhemmat mukaan MUN PÄIVÄKOTI - hankkeen oppimisympäristöjen kehittämiseen. Päiväkodin kehittämisillassa henkilöstö esitteli idean minulle ja innostuin heti! Tanhupalloa lainatakseni: ”WAU!” Ihan loistava idea!  

Saturuusujen henkilökunta lähetti kirjeen koteihin joissa kerrottiin mahdollisuudesta tulla kiertämään päiväkodin tiloja pääsiäisviikolla lapsia tuodessa tai hakiessa ja esittämään kehittämisehdotuksia päiväkodin oppimisympäristöihin. Henkilöstö kertoi myös lapsille kirjeen sisällöstä. Viikon aikana Saturuusujen kuudestatoista perheestä 12 kävi lastensa kanssa kiertämässä päiväkodin tiloja. Samalla he kirjasivat tiloissa oleville lapuille ajatuksiaan ja kehittämisehdotuksiaan oppimisympäristöihin liittyen. 

Lapset toimivat vanhemmilleen innokkaina oppaina. He esittelivät vanhemmilleen tarkasti mitä missäkin voi tehdä ja leikkiä. Henkilökunnalle jäi mielikuva, että vanhempien oli helppo tulla katselmukseen. Katselmus oli helposti toteutettava tapa antaa vanhemmille mahdollisuus kertoa ajatuksiaan päiväkodin tiloista. Lapset kokivat myös tärkeäksi oman roolinsa oppaana. 

Vanhempien palautteiden pohjalta kehitettäviksi asioiksi nousi mm. värin lisääminen ympäristöön, liikuntamahdollisuuksien lisääminen, akustiikan parantaminen. Positiivisina asioina vanhemmat näkivät sen, että Vantussa on valoisat tilat, jotka sisältävät paljon pieniä leikkitiloja. He kokivat myös että lasten töitä on kivasti esillä ja päiväkodissa on kivoja leluja. 

Myötätuulessa etenemme vauhdikkaasti!

Maaliskuu oli melkoista hulinaa MUN PÄIVÄKOTI - hankkeen kehittämispäiväkodeissa! Opiskelijat ja päiväkotien henkilöstö ovat keränneet tietoa, jotta sekä seudulliset kehittämisen kohteet että kehittämisyksiköiden omat kehittämisen kohteet saadaan kartoitettua. Tässä blogikirjoituksessa kootaan yhteen kehittämiskohteiden kartoittamista. Tulevissa blogikirjoituksissa avataan vanhempien osallistamista oppimisympäristöjen kehittämisessä sekä lasten kanssa toteutettuja työskentelytapoja oppmisympäristöjen kehittämisen kohteiden kartoittamisessa.

Oppimisympäristöjen kehittämisen kohteita lähdettiin kartoittamaan kehittämispäiväkotien ja ammattikorkeakoulun opiskelijoiden yhteistyössä. Maaliskuussa pidetyssä yhteisessä kehittämispäivissä päiväkotien henkilöstö esitteli omia oppimisympäristöjään lasten ottamien valokuvien ja ympäristöistä kuvattujen videoiden kautta. Päiväkodeissa kartoitettiin lasten mielipiteitä oppimisympäristöistä. Tätä tehtiin esimerkiksi valokuvaamalla. Lapset kuvasivat lempipaikan ja tylsän paikan päiväkodista ja kertoivat miksi ovat kuvanneet kyseiset paikat.Lisäksi henkilöstö teki havainnointia lasten sijoittumisesta eri tiloihin, jotta saatiin käsitys siitä, mitkä tilat ovat suosittuja leikkipaikkoja ja onko joitakin tiloja jotka ovat vähäisellä käytöllä. Kerättyä tietoa käytettiin päiväkotien omien kehittämiskohteiden määrittelyssä ja tieto jaettiin opiskelijoille kehittämispäivässä.Näin opiskelijat saivat tietoa kaikkien 15 kehittämispäiväkodin ympäristöistä.

Kehittämispäivän jälkeen opiskelijat jalkautuivat seitsemään päiväkotiin keräämään tietoa oppimisympäristöistä. Päiväkodeista oli opiskelijoille valittu yhteistyöryhmä, jonka lasten ja henkilöstön kanssa opiskelijat työskentelevät.  Ensimmäisellä kerralla opiskelijat tutustuivat tiloihin ja keskustelivat henkilöstön kanssa. Toisella kerralla he tutustuivat lapsiryhmän lapsiin ja kolmannella kerralla he ideoivat oppimisympäristöjä lasten kanssa. Opiskelijat suunnittelivat oppimisympäristöjen ideoinnin työskentelytavat yhteistyöryhmänsä henkilöstöä apuna käyttäen. Näin tiedonkeruu saatiin tehtyä kunkin lapsiryhmän erityispiirteet huomioiden. Kaikissa ryhmissä toteutettavaksi työskentelyksi sovittiin graafinen fasilitointi, jossa opiskelijat piirsivät näkyviin lasten esiin tuomia asioita unelmien päiväkodista. Tässä erään päiväkotiryhmän lasten ajatuksia unelmien päiväkodista näkyväksi piirrettynä.

Huhtikuun alussa pidetyssä kehittämispäivässä opiskelijat esittelivät kehittämispäiväkotien henkilöstölle päiväkotien ympäristössä havaitsemiaan kehittämiskohteita sekä lasten kanssa työskentelyssä esiin nousseita ajatuksia ja ideoita oppimisympäristöjen kehittämiseksi.Opiskelijat olivat kiinnittäneet huomiota esimerkiksi päiväkotien ympäristöjen niukkaan värien käyttöön, vähäiseen tekstiilien tai muiden pehmeiden pintojen määrään sekä yksipuoliseen valaistukseen, joka ei useinkaan ole säädettävissä. Lasten kanssa toteutetussa työskentelyssä nousi vahvasti esille lasten toive aktiiviseen liikkumiseen ja majojen rakenteluun.

Seuraavaksi työskentelyssämme opiskelijat innovoivat keräämänsä tiedon pohjalta uudenlaisia ratkaisuja oppimisympäristöihin ja esittelevät työskentelyään seuraavassa kehittämispäivässämme 3. toukokuuta. Kehittämispäiväkotien henkilöstöllä on työn alla oppimisympäristön arvioinnin kriteerien luominen valitsemalleen kehittämiskohteelle.